2025年5月13日上午，由北京大學(xué)“國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地”（高等學(xué)校思想政治理論課教材研究）（簡(jiǎn)稱“基地”）、北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院主辦的新時(shí)代高校思政課教材建設(shè)研討會(huì)在北京大學(xué)中關(guān)新園集賢廳舉行。
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)
北京大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng)、基地主任王博，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)仰海峰，北京大學(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)黃璜等參會(huì)并致辭。
教育部習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任委員顧海良，國(guó)家義務(wù)教育教科書《道德與法治》編委會(huì)主任路建平，中國(guó)人民大學(xué)黨委副書記、副校長(zhǎng)王易，北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任王樹蔭，中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院和哲學(xué)學(xué)院原院長(zhǎng)郝立新，中國(guó)人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院院長(zhǎng)秦宣、武漢大學(xué)“國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地”（高等學(xué)校思想政治理論課教材研究）執(zhí)行主任羅永寬，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授孫蚌珠、仝華，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任孫代堯，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、基地副主任劉軍，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、基地副主任陳培永等30余位專家學(xué)者參加會(huì)議。
王博在致辭中指出，基地圍繞構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政課教材體系建設(shè)，在聚集專業(yè)力量、探索教材建設(shè)規(guī)律、建設(shè)教材數(shù)據(jù)中心、促進(jìn)研究成果交流傳播、咨詢指導(dǎo)服務(wù)等方面開展工作，為高質(zhì)量思政課教材體系建設(shè)、推動(dòng)提高思政課教材建設(shè)科學(xué)化水平、增強(qiáng)思政課教材使用實(shí)效性，以及思政課教材建設(shè)相關(guān)政策等方面發(fā)揮了積極作用。要努力把基地建成思政課教材建設(shè)的研究高地、創(chuàng)新性示范平臺(tái)、重要智庫(kù)。王博表示，基地建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多方力量共同參與，集中專家智慧，發(fā)揮咨政功能，他期望各位專家一如既往給予大力支持。
仰海峰指出，思政課建設(shè)是馬克思主義學(xué)院的中心工作，教材建設(shè)和思政課課程建設(shè)相輔相成，基地建設(shè)是學(xué)院工作的重要組成部分，學(xué)院將不遺余力地為基地建設(shè)做好服務(wù)和支持工作。黃璜表示，基地既是國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地，也是學(xué)校的教材建設(shè)研究基地，教務(wù)部一方面做好學(xué)校、基地、教材局之間的溝通，另一方面對(duì)基地建設(shè)做好保障和支撐工作。
在主旨發(fā)言環(huán)節(jié)，顧海良深入闡釋了習(xí)近平總書記對(duì)思政課建設(shè)的重要指示，特別是如何理解構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程教材體系。他指出，要以久久為功的態(tài)度持續(xù)推進(jìn)課程教材建設(shè)：一方面要遵循思政課與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)的建設(shè)規(guī)律，縮短理論創(chuàng)新提出與進(jìn)入課堂的時(shí)間差；另一方面要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教材體系，將原創(chuàng)性的理論、原理性的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)地納入教材，提升教材的學(xué)理化和體系化水平。同時(shí)，思政課課程教材建設(shè)要注意學(xué)科、課程和教材之間的關(guān)系，突破課程與學(xué)科相等同的傳統(tǒng)思維?；匾鰪?qiáng)問(wèn)題意識(shí)，產(chǎn)出更多關(guān)于思政課課程教材的研究成果，推動(dòng)思政課教材體系建設(shè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。
路建平圍繞大中小學(xué)思政課課程教材一體化，對(duì)教材編寫過(guò)程中如何以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以及新教材的編寫要點(diǎn)、材料應(yīng)用、整體風(fēng)格等問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋。
王樹蔭和秦宣對(duì)基地工作提出建議。王樹蔭指出，要高度重視教材基地的建設(shè)以及對(duì)教材建設(shè)的研究，要集中研究諸如教材的編寫設(shè)置、審讀、出版、使用等思政課教材建設(shè)問(wèn)題，重視教材基地階段性成果的匯報(bào)和最終的考核。秦宣提出，要對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)教材建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)大學(xué)教材和中小學(xué)教材進(jìn)行研究，建立包括統(tǒng)編教材、示范教材、數(shù)字化教材、輔導(dǎo)用書、教學(xué)案例等的一體化教材體系。
郝立新和仝華分別以高校思政課具體的課程教材為例對(duì)教材建設(shè)進(jìn)行了分析。郝立新以《馬克思主義基本原理》為例分析了黨的創(chuàng)新理論與教材的融入問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要立足于加強(qiáng)學(xué)理化、系統(tǒng)化的研究角度去思考。仝華以《中國(guó)近現(xiàn)代綱要》為例，從教材編寫出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了教材編寫組團(tuán)隊(duì)構(gòu)成和研讀黨的文獻(xiàn)的重要性，提出要遵循教材編寫和教材修訂的基本原則，將唯物史觀、正確黨史觀及其所蘊(yùn)含的科學(xué)方法論貫徹到教材編寫的全過(guò)程。
孫代堯指出，進(jìn)一步推動(dòng)高校思政課教材的高質(zhì)量發(fā)展，要體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向性、體現(xiàn)中國(guó)自主知識(shí)體系、體現(xiàn)科學(xué)性和針對(duì)性。羅永寬認(rèn)為，對(duì)教師使用教材過(guò)程的研究、學(xué)生對(duì)教材的評(píng)價(jià)、學(xué)生使用教材的效果、教材周期的研究等都可以作為教材基地研究的維度。劉軍從學(xué)院工作和基地建設(shè)關(guān)系以及基地建設(shè)的主要任務(wù)等方面作了發(fā)言。
孫蚌珠在總結(jié)發(fā)言中指出，各位專家從不同角度對(duì)思政課教材建設(shè)、基地建設(shè)提出了寶貴的意見建議，基地將認(rèn)真研究。她表示，基地還將著力培養(yǎng)思政課教材研究隊(duì)伍，期望更多年輕教師積極投身于教材建設(shè)工作，為新時(shí)代高校思政課教材建設(shè)注入新的活力與智慧。
來(lái)源 | 馬克思主義學(xué)院
編輯 | 山石
責(zé)編 | 安寧
排版 | 靜靜
